Le tecniche dell'insegnamento gentile e della schermatura visiva nel controllo delle stereotipie

Ricapitolando, benché l’insegnamento gentile venga pubblicizzato come un pacchetto misto di trattamento che dovrebbe essere usato per l’intera gamma dei problemi comportamentali, i nostri risultati indicano che non sono attualmente giustificate una acritica accettazione di questo approccio e l’esclusione di altri trattamenti maggiormente basati sui dati empirici. Inoltre, sebbene i principi umanistici dell’insegnamento gentile e la condanna da parte dei suoi fautori degli usi inappropriati della punizione siano certamente altamente lodevoli, crediamo di poter obiettare che il semplice rifuggire a priori dall’uso della punizione non può essere giustificato scientificamente. In verità, il larghissimo uso della gerarchia delle diverse tecniche di intervento educativo, nota come Modello del tratta mento meno restrittivo, e l’alta consapevolezza dei risvolti etici nell’educazione speciale, evidente nella letteratura pedagogica dei nostri giorni, indicano che la protezione dei diritti degli utenti è ormai una preoccupazione capitale. La necessità di garantire il massimo benessere alle persone comprende però anche il loro diritto al trattamento più efficace che, in qualche caso, può prevedere l’uso di qualche punizione, anche se come ultima risorsa (Bailey, 1987).